Em Pesquisa, do tipo Survey, realizada com dezoito professores em oito escolas da Educação Básica dos municípios de Petrolina-PE e Juazeiro-BA, durante o segundo semestre de 2016, foram identificados problemas como carência na capacitação para trabalhar o tema ambiental, falta de material didático apropriado e contextualizado, ausência de um Projeto permanente de Educação Ambiental nas escolas, além de laboratórios de informática desativados, dentre outros problemas.

Foram aplicados Questionários Semi-estruturados com professores de todas as áreas do conhecimento, em escolas públicas de nível médio e fundamental, sendo sete escolas de Petrolina (4 estaduais e 3 municipal) e uma escola estadual em Juazeiro. No período de Julho a Novembro de 2016.

A amostra é do tipo Não-probabilística e os nomes das escolas e professores foram mantidos em sigilo, em respeito aos princípios da ética em Pesquisa Científica.

ANÁLISE DOS DADOS

Um aspecto bastante interessante é a similitude entre os problemas enfrenados e relatados pelos professores pesquisados, nas escolas de ambos os municípios, tanto estaduais como municipais. Fato que pode indicar que estes problemas são comuns a outras instituições de ensino não pesquisadas da região.

PERFIL DOS PESQUISADOS

50% dos professores pesquisados têm entre 41 e 60 anos de idade. 78% são do sexo feminino. 56% têm pós-graduação completa ou em curso. 61% trabalham como professores há mais de 10 anos. 50% atuam na mesma escola há mais de 6 anos. 22% ministram disciplinas que têm pouca ou nenhuma relação com sua área de formação.

ABORDAGEM DO TEMA AMBIENTAL NAS DISCIPLINAS

Apenas 33% abordam o tema ambiental de forma integral em suas aulas, os demais 67% não abordam o tema (6%) ou fazem de forma parcial e em situações específicas (61%). Somente 6% utilizam a Internet para trabalhar o tema.

47% dos que abordam a temática ambiental o fazem de forma indireta. 50% não trabalham o tema em conjunto com outras disciplinas, ou fazem apenas em situações específicas como gincanas e eventos; implicando em poucas práticas pedagógicas interdisciplinares.

CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES

Alarmantes 72% dos pesquisados nunca realizaram qualquer capacitação para trabalhar o tema ambiental em sala de aula. 60% não realizaram qualquer tipo de capacitação entre 6 meses e 3 anos. Dos que realizaram capacitação para abordar o tema, 40% o fizeram há mais de 3 anos.

60% das capacitações foram promovidas pelas Universidades locais, seguido pelas Prefeituras (20%) e a própria escola (20%), por isso 40% dos entrevistados não se consideram capacitados para trabalhar a temática ou se sentem apenas parcialmente preparados.

Nas escolas estaduais de Petrolina, impressionantes 86% dos professores pesquisados nunca receberam qualquer capacitação para trabalhar o tema ambiental ao logo de sua formação, e dos 14% que tiveram esta capacitação foi a mais de 3 anos. Dai que 57% deles não se sentem capacitados para abordar o tema, ou se sentem capacitados apenas de forma parcial.

Nas escolas municipais de Petrolina a situação não é diferente, pois 63% dos entrevistados nunca realizaram qualquer capacitação para trabalhar o tema, e 33% dos que participaram de alguma capacitação o fizeram a mais de 3 anos.

DIFICULDADES DE DESENVOLVER O TEMA AMBIENTAL NA ESCOLA

Dentre os principais motivos para a pouca abordagem do tema ambiental nas escolas, destaque para a “Falta de recursos didáticos adequados” com 33%, seguido pela “Falta de capacitação” dos professores com 26% das respostas, e “Desinteresse dos alunos” com 19%.

39% dos professores informaram que as escolas não possuem condições ergonômicas e estruturais para desenvolver ações de educação ambiental adequadamente. E 67% dos professores informaram que a escola não possui nenhum projeto permanente de Educação Ambiental, ou desconhecem sua existência.

61% dos professores informaram que as escolas possuem laboratórios de informática, mas não estão sendo utilizados. Apesar disto, 56% dos entrevistados utilizam alguma tecnologia da informação em suas aulas, como filmes e computador.

Confira os gráficos a seguir: